装修设计抄袭的法律规定

1. 都说设计就是抄，就看会抄不会抄，你赞同吗？
2. 孩子的语文老师布置的作业有一大部分是抄书，请问这样对吗？

都说设计就是抄，就看会抄不会抄，你赞同吗？

我给出的答案很直接，很赞同这种现象，但前提是变通的抄，方案设计不简单，做原创方案设计更不简单，因为一个好的设计是经过时间的验证的。

来点有意思的，不要笑

12年著名建筑设计事务所BIG做了一个大开眼界的线性公园，来一起围观一下。

无独有偶，17年CIVILITI在蒙特利尔也设计了一个公园，再来围观一下。

继续来个中国的项目，此项目位于上海，设计公司为贝尔高林，再再围观一下。

重点来了！看起来高度相似的项目其实他们有不同的，那咱就继续往下说!

何谓所谓的"抄"

当我们接到设计任务首先要做概念方案，也就是画个平面找一堆意向图，那如果甲方选中了意向图，可不可以理解为我们又在改别人做好的？

其实所谓的抄就是在抄已建好项目的表皮而已，表皮包括他的形式语言、立面形式、小品形式。

每个项目都有他的唯一性，用地形状，周边情况，甲方要求都不一样，因此设计灵魂在于对空间的分割，流线组织，合理的解决甲方诉求!

是不是很相似？

那就用一句话来结尾吧，"所有的原创都是你没发现的抄"，适用于绝大部分情况。

但凡一个成名的设计师，其早期设计作品也多少会有模仿和因袭的影子。这里我从自己所擅长的家具设计领域来解答这位提问者。

从家具设计的特点上来讲，家具是人们生活起居不可或缺的器物，从“席地而坐到垂足而坐的生活习惯伴随着历史文化的变迁及演义，家具始终都是以人为本，家具的使用功能和外观始终都是延续、改良到创造。因此可以说是“国抄”使得文化起居生活一脉相传。

话又说回来，设计本身就是一种商业行为，在满足人们生活的基本使用功能下，我们可以站在前人的基础上进行模仿和修正进而提升这是由“抄袭”到“抄越”的转变！

抄袭在国外还有个比较时髦的名词“RE-DESIGN”也就是当下我们常说的“再设计”，“再设计”是当代设计发展的趋势和潮流。是对社会上有共同认知的物品进行的再设计，通过再设计人们可以感受到崭新的产品和设计概念。其内在追求在于回到原点，重新审视我们周围的设计，以最为平易近人的方式，来探索设计的本质。

一个成功的“再设计”可以重塑一个品牌、一个产品甚至一个企业，可以让新的设计理念和方式充满我们生活的每个角落。

上图：为Hans J. Wegner经典作品之一，Hans J.Wegner的家具设计与中国明清家具有着很深的关系，Y椅将中国传统圈椅的原型巧妙地融合了北欧的有机曲缐，并从材质上彻底突破传统的局限性，这是HansJ. WEgner丹麦设计***最成功的“抄袭”作品之一！

可见真正懂得“抄袭”的设计师，是有一定的文化修养的，其内心是时刻都有创新渴望的，并能从工艺、造型、结构、装饰等方面善于发掘别人设计的不足及缺陷，在“抄袭”的过程中改进并创造而成！这才是***！

大家好，我是车载电子爱好者小黄。毕业至今做的设计，各种各样的电路颇多，对这个问题深有感受。其实这个说法也不能说完全不对，就看你站在那个高度来做设计了。

1.首先，按我自己经验设计一个系统，首先要把其框图做出来，然后就把各个电路图，往上加即可。但是很多时候，这个框图不是我们设计者定的，而是当前这个市场所定，各种功能需求需要满足当下社会的要求，与时俱进。这样的话主芯片平台选型，就基本被限定下来了，这样其实也算一种设计抄袭了。

2.其次，是到各模块电路设计。也受外界变化做调整。举个简单的列子，我们做汽车智能驾驶的，360全景系统。当前方案中最流行的还是TI和美信的方案，及时我们再怎么变也逃不过这两家芯片的制约。因为我们客户很多时候已经帮我们选定了，这个时候电路上也只能抄了。不是你想抄，只是这样的电路已经很成熟了，我们没有必要再去自己画蛇添足。这样也是一种抄袭了。

3.而最后，反观我们科技公司榜样华为。他们是如何做的呢？就说当前的鸿蒙系统，个人觉得这个系统的成功，也是站在了巨人的肩膀上。没有这么多年安卓系统的熏陶，也难以为有当前的成就。但是我们再看，华为的5G技术，目前处在了世界最顶端。我想这部分应该是没有参考，更何况抄袭了。

这就是你自己的技术所处在的位置了，如果你站在了世界之巅，***来膜拜你，你探索前路，摸索着前进。如果你的技术跟我差不多，那很大概率也逃不掉抄的命运了。。

“抄”是指照着别人的作品、作业等***或写下来当做自己的。而设计呢，如果你个人有无数的想法灵感去展示那自然是好的，但是创作都有瓶颈期。我们需要多看多欣赏别人的作品，然后融入自己的元素、风格，去创作新的作品，这个过程大家都是相互学习的，相互提高，无所谓抄，也正是在这个过程中，每个人的水平都会提升，设计领域才会发展。

无论什么设计，都是设计圈，都遵循以下道理

入门：我的想法千千万，奇形怪状，搞起来

中级：甲方***！！！！

高级：果然还是实用为主。

***的***级：奇形怪状搞起来！！哎哟?居然特么有人信了这个邪？

***：实用的前提下，这儿可以改进一点，更好，那儿也可以更好，动一下，这在加一个小功能，真棒！！！！嗯……太追求实用性搞得有点奇形怪状，稍微搞得流线型一点吧，就这么定了，虽然形状怪了一点，也补救过来了，实用性比传统的好得多。

民众：***牛逼!!!!!!

***以下的设计师：欣赏***作品，鉴赏方案，然后，开始模仿***作品的外形~ ~ 为什么是这个形状，管他呢！也许这就是***的意境！ 抄就对了！

真***以功能定型，往往惊艳的造型背后拥有更惊艳的巧妙作用和功能。

设计渣则是以型定功能，强行有审美，强行先来个形状，功能再随形状去走。背道而驰。

孩子的语文老师布置的作业有一大部分是抄书，请问这样对吗？

语文课本是学生学习语文的最大宝藏。里面涵盖的语文知识浩如烟海，能够吃透语文课本的学生可以说没有，所以作业为什么不能抄书？毋庸置疑，课本里面的知识你的孩子一定没有掌握住，不要眼高手低，忽视课本，因为这些都是精华中的精华。不要因为孩子的想法轻易的去质疑老师，因为孩子的想法通常都很片面、主观。不要理会评论里面认为不妥的，因为他们也没有学透。当然，老师不可能，也没有这个精力按照所有学生的情况分别布置作业。不过一般来说，老师布置的作业都是综合多方面最合适的。如果你有教育能力，也可以根据孩子的情况加以合适的辅导或者其他的练习，老师会很高兴的。

当然，情况了解的不清楚，无法深入讨论。

老师不希望学生学好吗？

孩子的语文老师布置的作业有一大半是抄书，这个语文老师不合格！

看到这个问题我就来气，我孩子读小学时五年级换的班主任兼语文老师，最爱干的就是这事，生生把孩子对于语文的兴趣抹杀了！

孩子刚上幼儿园时，我们便给他读书讲故事，亲子阅读加睡前故事，一样不落。读完一篇，我们就提个问题，让孩子说一说自己的看法，有时候，小家伙想出来的道理大大出乎我们的意料！

一到四年级，语文老师都挺好，作业设计得也合理，既讲究练习的量，更注重练习的质。而且作业还是分层次布置的，特别用心！有的孩子在抄生字、组词，程度好的已经开始写话、看图作文、指定阅读了。我孩子那时候养成了扎实的文字功底，写文章简明流畅，要言不烦。叙事条理清晰，还有一段议论性的思考。在全县小学生作文竞赛中拔得过头筹。因为老师善于调动，他那时候喜欢阅读喜欢写作，我给他买了本带锁的笔记本，他还打算写本***呢。

可惜，写了四五章之后，他便遇上了后面这位老师！这是一个中年空巢的妇人，典型的头发长见识短！她还特别认真，每天把大量的时间花在班级管理和语文教学上。但是，方向不对，注定南辕北辙。所以说，当教师真的不能靠苦劳！自己越努力，学生越遭罪。

她有三件法宝：一是拖堂，每节课都拖，讲的全是废话，颠三倒四，翻来覆去，一句话前面讲一遍，重复一遍，中间想起来了又是两遍，临下课再来两遍。她连堂的语文课从来没下过课，放学的最后一节课，能把接孩子的家长拖得骂娘，哪回都要拖半小时以上！

二是抄书，每天的作业都布置抄书，生字词10遍，还能理解，全文抄写三遍是什么鬼？她还自诩一视同仁，不分学生程度，全班都抄。这分明是惩罚！我孩子自此讨厌语文，因为他其他作业很快做完，抄书却要抄到很晚，哪还有兴趣再看课外书、写***呢？而且，就此废了一笔好字。

三是检讨。不分大事小情，动不动就让学生写检讨，在班会课、晨读课上读给全班听。班上每一个孩子都作过检讨，我孩子当时就连第一名降到第二名，在竞赛中没拿到奖也要写检讨，差点没把我气疯！

昨天，我碰到了孩子小学同班同学的爸爸，我们聊了几句，谈到小学五六年级的班主任，他还恨得牙痒。他女儿五年级之前跟我儿子是学校的明星人物啊，硬是在班主任手里变得厌学了，去年只考了个三本艺术学院。

整天让孩子们大量重复抄课文的语文老师绝不是好老师！作为家长，我这么认为；作为一名25年教龄的语文老师，我更能肯定！